はじめに

ここではこちらの謎解きをリアル公演として実装するまでの、作成者の目線での手記を紹介します。なお、「私の謎解きの作り方」であるため、他の作成者様も同じであるとは限りません。一人ひとり、考え方は違うものです。
なお、ここは『学園祭で「謎解き」を。』のネタバレ全開です。実際にプレイしてみたい方は、こちらからどうぞ。WEB版です。

作成時の方針

リアル公演を行うにあたっての「方針」、というか「制限」がありました。しかし、「制限」というものは実はとても便利なものでして、逆に「何をすれば良いのか」がはっきりするものです。

前提条件 ―やりたいこと

まずは前提条件＝やりたいことを列挙します。

前提①：「クラスメイトと仲良くしたい(＝クラス企画としてやりたい)」
前提②：「外部の人と仲良くなりたい(＝連絡先が知りたい 笑)」
前提③：「外面[ソトズラ]を良くしたい(＝評価を上げたい 笑)」

もう、下心しかありません。

制限 ―絶対厳守すること

次に制限＝絶対に厳守することを列挙します。

制限①：「スタッフ全員が謎解きの内容を全部理解する必要を無くす」
; 内容を理解できない人は絶対いるので(部活が忙しい等の理由で)。
制限②：「使用できるものは、学校にあるもののみ」
制限③：「使用できる会場は一部屋のみ」
制限④：「予算はおよそ3000円」

シン制限

ここで制限をアップデートします。(このことを、制限をより深く(具体的に)、新規に設定することから「シン制限」と勝手に私は言っています)。シン制限は、前提条件または制限にスタッフの特長(趣味/特技)を加味して、具体的に設定します。

前提①：「クラスメイトと仲良くしたい(＝クラス企画としてやりたい)」＋
前提②：「外部の人と仲良くなりたい(＝連絡先が知りたい 笑)」＋
制限①：「スタッフ全員が謎解きの内容を全部理解する必要を無くす」
⇒シン制限①：一人ひとりには「準備をするメンバー」と「当日運営のメンバー」の2役を行わせる。謎解きの内容を全部理解する人は、「当日運営のメンバー」の「シナリオライター」だけにする。
; 2役にすることで、それぞれのチームでクラスメイトが別々になる=交流が生まれる。また、「当日運営のメンバー」のポジションを全員が担うことで、外部の人と交流するチャンスを必ず与える。さらに「当日運営のメンバー」は、謎解きの中身を理解する必要のない完全な「演者」だけのポジションを用意することで、極力全部理解する人を減らす。万全な体制にするために各役割のフローチャートを作成し、それをロールプレイするだけで当日が成り立つようにする。

前提③：「外面[ソトズラ]を良くしたい(＝評価を上げたい 笑)」＋
制限②：「使用できるものは、学校にあるもののみ」＋
制限④：「予算はおよそ3000円」
⇒シン制限②：謎解きの内容を「学校プロモーション」になるようなものにする。
; 「学校プロモーション」になることを諸先生方にご説明することで、予算を学校負担にできる可能性がある(大きい声では言えないが)。また、先生方も協力的になっていただくことで、プリンター等を借りやすい状況にする。

制限③：「使用できる会場は一部屋のみ」＋
スタッフの特長：たくさん人手がある
⇒シン制限③：会場をダンボールで区分けすることで、人の流れをつくる

まとめると、
シン制限①：
一人ひとりには「準備をするメンバー」と「当日運営のメンバー」の2役を行わせる。謎解きの内容を全部理解する人は、「当日運営のメンバー」の「シナリオライター」だけにする。
シン制限②：
謎解きの内容を「学校プロモーション」になるようなものにする。
シン制限③：
会場をダンボールで区分けすることで、人の流れをつくる

謎解きの作成

「シン制限」の範囲内で、謎解きのストーリーを作成します。ここは思いつきです。

大枠 ―思いつきの書き出し

シン制限①：
一人ひとりには「準備をするメンバー」と「当日運営のメンバー」の2役を行わせる。謎解きの内容を全部理解する人は、「当日運営のメンバー」の「シナリオライター」だけにする。　の範囲内で考えると、完全にすべての作業工程を決めてしまわないとダメかなー。そして、完全に演者(動くだけの人)とチェッカー(回答を確認して次のステップに誘導する人)を分けよう。そして、チェッカーもできるだけ簡単にしよう。
→【決定】作業工程をすべて作成する。
→【決定】演者だけの配役を用意し、さらにチェッカーも出来るだけ簡単に。
ただ、完全に作業工程が決められていると、誰かから反発がありそうなので、会場設営等の「準備」作業は、チーム毎に考えてもらう形にしよう。
→【決定】「準備」作業は、考える余地(自由度)のある内容にする。
前例のない、新しいイベントになるから、準備や当日の運営が難しそうと感じる人が出てくるかもしれない。役職の名前をカッコよくして、やる気を出してもらおう。あと、ミーティングの回数や全体スケジュール感を用意することで、「出来そう!」と思える雰囲気をつくり出そう。運営当日は、外部の人と絡む機会を多めにして、もちろんそっちのやる気も。
→【決定】できるだけ楽しくやれるような施策・雰囲気を出す。
⇒【大枠の決定事項①】作業工程は、「出来そう!」と思える内容にして、さらに「準備」では自由度があり、「当日運営」では居るだけで良い・簡単なチェッカーの担当数を出来るだけ多く設定する。

シン制限②：
謎解きの内容を「学校プロモーション」になるようなものにする。　の範囲内で考えると、出来るだけ最初に学校紹介になるものを入れよう。もちろん、その部分も謎解きに関与しないと。読んでもらうために。では参加者の想定をしてみよう。学校紹介になるのであれば、参加者はこの学校を受験する可能性がある人。中学校だと小６か。いや。小６は受験勉強で来れないのかもしれない。じゃあ、小５かな。これで学校からの評判ももらえて、予算も。。。
⇒【大枠の決定事項②】学校紹介を序盤に出来るだけ入れ、謎解きの対象年齢を小５からに設定する。

シン制限③：
会場をダンボールで区分けすることで、人の流れをつくる　の範囲内で考えると、2つくらいは謎解きができるかな(STEPが2つくらい出来るかな)。参加者が一部の場所に滞留すると、次の参加者がスムーズに入れないので、机を用意しよう。そして、STEP 2では時間制限を設けて回転率を上げよう。
⇒【大枠の決定事項③】STEPは2個程度。ホール型(テーブル型)公演。前半で参加者の満足感(謎解きやった感＋学校の雰囲気感)を上げて、後半は時間制限アリで回転率を上げる。

まとめると、
【大枠の決定事項①】
作業工程は、「出来そう!」と思える内容にして、さらに「準備」では自由度があり、「当日運営」では居るだけで良い・簡単なチェッカーの担当数を出来るだけ多く設定する。

【大枠の決定事項②】
学校紹介を序盤に出来るだけ入れ、謎解きの対象年齢を小５からに設定する。

【大枠の決定事項③】
STEPは2個程度。ホール型(テーブル型)公演。前半で参加者の満足感(謎解きやった感＋学校の雰囲気感)を上げて、後半は時間制限アリで回転率を上げる。

ここで、更に大枠を作り上げる。＠お風呂のなか
これはもはや、謎解きを作るのではなく、公演を創る必要があるな。とにかく、謎解き部分はどこで何の紙や情報が必要なのかわかりやすくまとめよう。また、当日運営で支障をきたさないように参加者の進捗管理の方法も決めよう。あとは、各配役の行動のフローチャートとセリフ集もつくろう。そして教室全体のレイアウト、当日の配役の位置、そしてミーティングの内容、役割分担(準備、当日運営)の分け方、各役割(準備)のミッションもつくろう。

さて、それでは謎解きの内容を考えようか。